Proyecto 2 de Micromundos

Proyecto 1 - Micromundos

Cuarta actividad de Micromundos para Séptimos 2015

Trabajar la siguiente actividad teniendo en cuenta que irán los apuntes respectivos en el cuaderno y se realizarán algunos ejercicios en el software Micromundos Pro, como la guía lo va indicando.

Tercera actividad de Micromundos para Séptimos 2015

Hoy se trabajará el nombre del curso y como ejemplo tienen la imagen al final de este post con el texto: CURSO 701234, pero cada curso hace el que le corresponde: CURSO 701, CURSO 702, CURSO 703 y CURSO 704. Deben trabajar la línea con un grosor de 5 y colores diferentes para cada letra o número. Los colores que ustedes quieran pero diferentes. Trabajar de acuerdo con la longitud así como se explicó en la clase, teniendo en cuenta las medidas de las líneas, la lógica matemática y el manejo del espacio.

Para esto le listo los siguientes códigos de colores para trabajar con FCOLOR # y no con FCOLOR "COLOR, ya que les dá más posibilidades:

0          Blanco

5          Gris

7          Gris ratón

9          Negro

15        Rojo

25        Naranja

35        Mezcla entre Gris y Lila

45        Amarillo

55        Verde

65        Verde limón

75        Cian

95        Azul cielo

105      Azul rey

115       Morado

125       Rosado

135       Fucsia

Guardar el trabajo con el nombre Taller 2 - apellidos en la carpeta del curso.

Segunda actividad de Micromundos para Séptimos 2015

Apuntes es el cuaderno:

PRIMITIVAS DE MICROMUNDOS

CP                  CON PLUMA

SP                  SIN PLUMA

AD #               ADELANTE, EL NÚMERO DE PASO INDICADOS

AT #               ATRÁS

DE °               DERECHA

IZ °                  IZQUIERDA

BG                 BORRAR EL GRÁFICO DE LA PÁGINA Y REGRESA LA TORTUGA A SU LUGAR DE ORIGEN

LIMPIA           LIMPIA LA PÁGINA BORRANDO LO TRAZADO POR LA TORTUGA PERO SIN REGRESAR A SU LUGAR DE ORIGEN

BM                  BORRA MANDO. BORRA TODAS LAS INSTRUCCIONES DEL CENTRO DE MANDO.

FCOLOR 0    TORTUGA BLANCA

FCOLOR 9    TORTUGA NEGRA

FCOLOR “AZUL

FCOLORF     FIJA EL COLOR DEL FONDO

COLOR          DEVUELVE EL NÚMERO DEL COLOR DE LA TORTUGA

COLORF       DEVUELVE EL NÚMERO DEL COLOR DEL FONDO

FPOS [X Y]    FIJAR POSICIÓN. MUEVE LA TORTUGA HACIA LAS COORDENADAS X Y INDICADAS. EL CENTRO DE LA PÁGINA ES [0 0]. EL MÁXIMO NÚMERO PARA X e Y ES 9999.

ET                   ESCONDE LA TORTUGA

MT                  MUESTRA LA TORTUGA ACTIVA

FRUMBO N   CAMBIA LA ORIENTACIÓN DE LA TORTUGA N GRADOS

FX                  FIJA LA COORDENADA X PARA LA TORTUGA EN USO Y NO CAMBIA Y

FY                   FIJA LA COORDENADA Y PARA LA TORTUGA EN USO Y NO CAMBIA X

FGROSOR    FIJA EL GRUESO DE LA LÍNEA

REPITE          REPITE LAS INSTRUCCIONES DADAS TANTAS VECES COMO SE LE PIDA

Ejemplos de la instrucción REPITE:

REPITE 4[AD 100 DE 90]

REPITE 10[AD 50 DE 360 / 10]

REPITE 3[AD 150 DE 360 / 3]

REPITE 5[AD 60 DE 360 / 5]

REPITE 36[AD 30 DE 360 / 36]   

Después de los apuntes se realizará la práctica en Micromundos utilizando además de las primitivas de movimiento de la tortuga, las primitivas FGROSOR Y FCOLOR para visualizar grosores y colores diferentes a cada una de las figuras:

Guardar el archivo con el nombre Taller 1 - apellidos en la carpeta del curso.

Primera actividad de Micromundos para Séptimos 2015

Apuntes en el cuaderno:

Introducción a Micromundos

¿Qué es Micromundos?

MicroMundos es un ambiente de aprendizaje, basado en el lenguaje de programación Logo, en el cual se pueden construir proyectos para cualquier materia del currículo, incorporando gráficos, figuras animadas, texto, sonido y multimedia.

Los archivos de MicroMundos se llaman proyectos, con MicroMundos se pueden desarrollar muchos tipos distintos de ellos, como presentaciones, programas interactivos y proyectos de investigación.

Para ingresar al programa se da doble clic sobre el ícono de acceso directo en el escritorio:

¿Cómo surge Micromundos?

Micromundos es un software cuyos fundamentos se remontan a Logo. Logo es un lenguaje de programación flexible hasta el punto de que un niño pueda trabajarlo. Y programar es hacer que la computadora realice algo como nosotros deseamos que lo haga.

¿Para qué sirve?

Para desarrollar la creatividad, la lógica, las habilidades para la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

Fundamentalmente, se exploran y se prueban ideas e un ambiente de creación de proyectos para resolver problemas y simular situaciones en áreas como las matemáticas y las ciencias.

Actividad en clase

1. Escribir como título en el cuaderno: Íconos de la Barra de herramientas.
2. Ingresar a Micromundos y dibujar en el cuaderno cada uno de los íconos de la barra de herramientas con su respectivo nombre. El nombre lo pueden hacer visible acercando el mouse al ícono.

Íconos de la Barra de herramientas

Nuevo proyecto


Abrir proyecto

Guardar proyecto

Y así sucesivamente los 25 íconos.

Podemos observar los íconos y una explicación de cada uno de ellos en el tema correspondiente de la siguiente publicación del portal Monografías. Recomiendo visitarlo:

http://www.monografias.com/trabajos23/micromundos/micromundos.shtml#ixzz38sAgclj3

Podemos decargar Micromundos Pro de forma segura descargando la carpeta que está en el link: https://drive.google.com/folderview?id=0B0VAEsgqIiM1WXdmLXFzWTFsNkE&usp=sharing

 

Taller 1 de Micromundos

Después de trabajar en nuestro cuaderno las primitivas básicas de Micromundos y los íconos de las barra de herramientas de este programa vamos a realizar una práctica inicial dibujando unas figuras geométricas básicas.

Al terminar correctamente cada figura se escribirán en nuestros apuntes los comandos que se utilizaron para esa figura (en una lista) y al lado se dibujará la figura para que queden como ejemplos en el cuaderno. Así con cada una de las figuras geométricas que se ven a continuación:

La actividad se entrega mostrando tanto en el cuaderno como en pantalla los dibujos y sus respectivos comandos.

Actividad sobre el Glosario de Internet

Glosario de Internet

Segunda clase Séptimos - Navegadores y uso del correo electrónico

Trabajar en el cuaderno la siguiente información

Objetivo: Diferenciar algunos organizadores gráficos, manejo de archivos y carpetas y uso del correo electrónico reforzando el envío de archivos adjuntos.

• Creación de la carpeta – En la Unidad de disco (D:) debe crearse la carpeta Curso 70? JT
• Guardado de los archivos – Nombre del tema - apellido(s) Ejm: Navegadores – Rey y Pérez 

Navegadores

Extraer del video visto en clase, los 10 navegadores nombrados para hacer la respectiva actividad.

 Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=4MXk5vzU-O4

1.

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10.

Actividad en clase

·     Con ayuda de internet y el procesador de texto Word, redactar una definición breve pero puntual de cada uno de los navegadores vistos e insertar debajo de cada definición la imagen que identifica al navegador.

·     El archivo en Word debe editarse con las respectivas indicaciones hechas en clase, como uniformidad de tipo de letra, manejo de títulos, justificación de párrafos, imágenes centradas y se guarda en la carpeta del curso con el nombre Navegadores – apellidos desde el comienzo del trabajo para luego estár guardando continuamente.

·   Diez minutos antes de finalizar la clase será enviado al correo de la profesora por uno de los correos de los 2 o 3 integrantes del grupo con las especificaciones siguientes:

o   Para: informaticagemora@gmail.com

o   Asunto: Navegadores – 70?

o   Y en texto del mensaje Nombres de los integrantes del grupo, curso, No. de computador
Ojo: No olvidar adjuntar el archivo.

Primera clase Séptimos y Octavos - Datos importantes

Trabajar en el cuaderno la siguiente información:

Datos importantes

Nombre de la profesora: Lis Alexis Vanegas Celis

Correo electrónico: informaticagemora@gmail.com

Dirección del Blog de informática: http://tecnologiaeinformatica-lissyvancelis.blogspot.com/

Palabra clave para buscar en Google el blog: lissyvancelis

Nombre del estudiante: _________________________________________________

Edad: _____________  Curso: ____________

Celular para cualquier información

                        Padre: ______________________  Madre ______________________

Correo electrónico del estudiante: _________________________________________

Objetivo de la clase: Dar las pautas del manejo de las clases, compromisos, requisitos y reconocer el correo electrónico seleccionado para llevar el portafolio digital de la materia.

Resumen de los siguientes puntos (solo anotamos unos 4 en general)

Aspectos a tener en cuenta en las clases de informática:

·         El cuaderno debe ser grande y con hojas cuadriculadas.

·         Cada clase inicia en hoja nueva y va fechada.

·         Todas las clases el estudiante debe tomar sus respectivos.

·         Al final de la clase el estudiante debe sellar lo que trabajó en el cuaderno.

·         Si el estudiante no trae cuaderno, de todas formas trabajará todo lo escrito y se le podrá un pendiente a manera de compromiso para traer el cuaderno adelantado en la siguiente clase.

·         Todas las actividades trabajadas se publican en la página wed (blog) de la asignatura.

·         Cada estudiante debe tener una cuenta de correo electrónico en GMail para la materia de informática.

·         El uso de la sala de informática es exclusivamente para trabajo académico.

·         Se le asigna al estudiante un puesto fijo el cual debe cuidar y dejar en perfecto orden al finalizar la clase (torre, teclado, monitor, mouse, antena de WiFi y padmouse).

·         Toda las clases son valoradas y evaluadas asignando una calificación de 1 a 5.

____________________________________        __________________________________

    Firma de compromiso del estudiante                     Firma del padre, madre o acudiente

Actividad en clase

Crear un correo electrónico en GMail que debe estar conformado con su nombre, teniendo como contraseña la tarjeta de identidad o el número de celular y del cual debe enviar un mensaje al correo de la profesora con la siguiente información:

            Para: informaticagemora@gmail.com

Asunto: Creación de correo – curso (en el asunto siempre irá el nombre de la actividad que se está realizando y el curso)

En el área del mensaje deberán escribir el nombre completo del estudiante, el curso, escribir su correo electrónico, su contraseña (o sea el número de la TI o en su defecto el número del celular del estudiante).

Términos de Internet

Después de la lectura trabajada en la clase sobre la Internet, su evolución y sus características, podemos darnos cuenta que la terminología relacionada con este tema es muy rica y variada.

Desarrollaremos el siguiente taller para aclarar algunos términos muy usuales que para muchos son los mismos, como el caso de las palabras Navegador y Buscador.

Trabajar en un documento de Word las siguientes cuestiones, acompañadas -cada una- con imágenes concernientes a lo que se está explicando en cada tema:

1. ¿Qué es Internet? Definir en un párrafo no mayor de 2 líneas de texto.
2. Enumere 10 aspectos diferentes para los cuales nos sirve Internet.
3. ¿Qué es un navegador?
4. Enumere 10 navegadores diferentes y luego sombree de algún color los más conocidos por ustedes.
5. ¿Qué es un buscador?
6. De una pequeña descripción de cada uno de los siguientes buscadores: Google, Yahoo, Live Search, Altavista, Lycos, AOL e Hispavista.
7. Para probar los distintos buscadores descritos en el punto anterior, cree una tabla comparativa con los nombres, sus creadores, sus logotipos y añada el número de resultados obtenidos al hacer la búsqueda de la palabra "Internet" en cada uno de ellos e indique el tiempo que tardó la búsqueda en aquellos que muestran esa información.
8. Busque y enumere 10 servicios que presta Internet (aunque tiene relación, es diferente a lo que se pidió en el punto 2 de este taller, busque por "Servicios de Internet")

El documento se guarda con el nombre Términos de Internet - apellidos y se envía al correo informaticagemora@gmail.com, Asunto: Término de Internet - Curso y en el texto nombres completos, curso y No. del computador en el que trabajaron.

Internet - Seguridad Informática

Como primera actividad en este tema de Seguridad informática vamos a ver el siguiente video:
 
Luego, vamos a trabajar el siguiente material, realizando la lectura y el taller que se encuentra en este link:

Unidad 4 - Seguridad informática - Álvaro Salas - PCASP

http://www.maristashuelva.es/webinfo/temario/eso_uni_04/04%20-%20Seguridad%20Informatica.pdf

Deben escoger 10 de las 12 preguntas del taller. Trabajarlo en Word, en las 2 horas de clase y enviarlo al correo informaticagemora@gmail.com 

Quinta actividad para Séptimos

Hoy aprenderán a utilizar la opción REPITE realizando con atención los siguientes pasos: 

1. El primer paso es leer con atención la siguiente información:

De nuestra lista de primitivas podemos observar una llamada REPITE. Esta primitiva, como su nombre lo indica, repite las instrucciones dadas tantas veces como se le pida.

Hasta el momento, un cuadro lo haríamos así:  

                       CP

                      AD 100

                      DE 90

                      AD 100

                      DE 90

                      AD 100

                      DE 90

                      AD 100

                      DE 90  

                       Si observamos, AD 100 DE 90 lo repetimos cuatro veces. Entonces, con la función REPITE se pueden resumir las instrucciones indicando, después de la palabra REPITE, el número de veces que se debe repetir la instrucción que está dentro de las llaves [ ], así:

REPITE 4[AD 100 DE 90] 

2. Dibuje el cuadrado de las 2 formas explicadas en la lectura anterior. Para cada figura use una tortuga diferente.

Nota: en el cuaderno va cada figura con las primitivas que se usaron para dibujarla. En total este taller trabaja 8 figuras, cada vez que trabaje correctamente una en Micromundos, tome los apuntes respectivos en el cuaderno.

3. Con la instrucción REPITE, realice la instrucción para dibujar un triángulo. Tenga en cuenta que el triángulo tiene 3 lados y que ahora el ángulo de giro no es de 90º como en un cuadrado, sino de 120º.

REPITE 3[AD 100 DE 120]

Nota: Cuando el estudiante no sabe el valor del ángulo que debe colocar, como en este caso que fue de 120, podemos usar lo siguiente, lean con atención:

Un giro completo de la tortuga es un giro de 360º. Daría la vuelta completa. Por lo tanto se puede usar la división entre 360 y el número de lados de la figura, en este caso: 360 / 3. Esto se escribiría en vez del ángulo (en este caso 120º), así:

REPITE 3[AD 150 DE 360 / 3]

 

4. El triángulo también debe ir dos veces: una utilizando 120º y otra utilizando la división 360 / 3 (si ustedes se han dado cuenta, esta división da 120).

5. Realice las siguientes figuras, utilizando diferente grosor de la línea y diferente color de línea.

                       Por ejemplo, con FGROSOR 4, se fija el grueso de la línea en 4, se puede usar otro número. Con FCOLOR “AZUL se cambia el color de la línea a azul, se puede usar otro color. Utilice diferentes grosores y colores para cada figura y por supuesto la primitiva REPITE.