Taller Internet sano

Actividad para reflexionar sobre las ventajas y los peligros a que están expuesto los niños al usar Internet y estudio de los comportamientos digitales.

Realizar este trabajo en hojas de examen cuadriculadas y entregar la próxima clase perfectamente marcado con nombre y curso.

A.- Ingresa a la siguiente página y lee el artículo correspondiente: Internet sano, pórtate sano…: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-73581.html

Después de realizar la lectura, contesta en tu trabajo (escribe títulos, preguntas y respuestas):

Título: A. Reflexiones a partir de la lectura de Internet Sano
1. Con ayuda de tus padres, nombra 10 cosas importantes y/o beneficiosas para las que se puede usar Internet.
2. Explica con tus palabras por lo menos 3 peligros que puedes encontrar en Internet? Para cada peligro escribe un párrafo.
3. Según esta página de Colombiaaprende, cómo se debe denunciar a las páginas sospechosas que podemos encontrar en Internet? Indica muy bien los pasos.
4. En la parte inferior hay un link a un documento de Word. Ingrese al documento y describa con sus propias palabras, en un párrafo no menor de 10 líneas, de qué problemática trata el documento y resaltar las medidas que adoptan las entidades que toman cartas en el asunto para contrarestar esta problemática.

B.- Observa el siguiente video:

Escribe en tu cuaderno como título: B. Consejos que te da Susy90 y enumera uno a uno los cuatro consejos que en el video ella expone y finalmente dibuja a tu amiga Susy90.

C.- Ahora visita el portal  http://www.internetsano.gov.co y averigua cuáles son los 10 comportamientos digitales que debes tener en Internet. Escríbelos bien enumerados del 1 al 10. También los puedes encontrar en el link http://www.tus10comportamientosdigitales.com desplazando el slideshow que allí aparece.

D.- Según el número del computador en el que estás, lee muy bien sobre esa competencia que te fue asignada y explícala como respuesta para este punto.

Computador 1 – Comportamiento digital No. 1

Computador 2 – Comportamiento digital No. 2

Computador 3 – Comportamiento digital No. 3

Computador 4 – Comportamiento digital No. 4

Computador 5 – Comportamiento digital No. 5

Computador 6 – Comportamiento digital No. 6

Computador 7 – Comportamiento digital No. 7

Computador 8 – Comportamiento digital No. 8

Computador 9 – Comportamiento digital No. 9

Computador 10 – Comportamiento digital No. 10

Computador 11 – Comportamiento digital No. 1

Computador 12 – Comportamiento digital No. 2

Computador 13 – Comportamiento digital No. 3

Computador 14 – Comportamiento digital No. 4

Computador 15 – Comportamiento digital No. 5

Computador 16 – Comportamiento digital No. 6

Computador 17 – Comportamiento digital No. 7

Computador 18 – Comportamiento digital No. 8

Computador 19 – Comportamiento digital No. 9

Computador 20 – Comportamiento digital No. 10

Recuerde que todas estas competencias se encuentran explicadas en http://www.internetsano.gov.co
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Atentamente, Lissy    

Taller Internet Sano. Página de referencia Colombiaaprende.

Guía 3 de GeoGebra

Con la siguiente guía repasaremos nuevamente el tema de la suma de los ángulos internos de un triángulo, por lo tanto se trabajará con las herramientas Polígono y Angulo.

También utilizaremos mucho la herramienta Elige y mueve, como ocultar los ejes de la Vista Gráfica y dibujaremos varias figuras geométricas para dominar aún más la aplicación.

Entonces... ¡Manos a la obra!

GeoGebra Guía 3 from lisvancelis

Guía 2 de GeoGebra

Iniciamos el cuarto período de este año con el siguiente trabajo. Se recomienda ser muy organizados con los apuntes en el cuaderno y trabajar de acuerdo con las instrucciones que vienen a continuación en la Guía No. 2 de GeoGebra.

¡Buen trabajo!

Geogebra Guía 2 from lisvancelis

Guía 1 de GeoGebra

Después de la guía de introducción trabajada en las clases anteriores y la entrega del PowerPoint que profundizaba sobre la interfaz gráfica del programa y algunas de sus bondades, trabajaremos las primeras figuras en GeoGebra y la dedicación de una clase donde se explicó el Plano Cartesiano y cómo se representan los puntos en sus cuadrantes con los ejercicios que hicimos en el cuaderno, hoy trabajaremos directamente en el programa aprendiendo a utilizar herramientas como Nuevo punto, Circunferencia, Ángulo e Intersecciónde dos objetos.

A continuación se presenta la guía trabajada en clase:

GeoGebra Guía 1 from lisvancelis

Guía 0 de GeoGebra - Introducción

Queridos estudiantes, aquí encuentran la Guía de Introducción al programa GeoGebra que es prácticamente teórica. Pueden dar clic sobre ella para acceder a ella y verla mejor.

GeoGebra Guía 0 Introducción from lisvancelis

GeoGebra - Acceso a la carpeta con el programa GeoGebra

En el siguiente link encuentra la carpeta que debe descargar en una memoria o en el disco duro de su computadora para tener acceso al programa GeoGebra.

Link: https://www.dropbox.com/sh/09stavds8rne9vl/Srs02ajjug

Después de dar clic en el enlace, se muestra la carpeta con todos sus archivos. Paso siguiente se debe dar clic en el ícono Descargar, para elegir de allí la opción de descarga que le permite obtener un archivo comprimido con toda la carpeta.

Recuerde descomprimir este archivo con un programa como WinZip, WinRar o IZarc, por ejemplo.

Indicadores Cuarto Período - Novenos

1. Describe la funcionalidad y las ventajas y desventajas de las herramientas gráficas vistas para el manejo de la información y su representación.  
2. Realiza diseños gráficos creativos y bien presentados aplicando las recomendaciones que deben tenerse en cuenta para generar impacto y transmitir la información adecuada.  
3. Trabaja las herramientas del software visto sacando adelante sus actividades cumpliendo las expectativas propuestas. 

4. Exposición de los trabajos realizados de forma clara y transmitiendo el mensaje propuesto como objetivo.

Imágenes para cambio de color con ayuda de la Guía 7 de Gimp

Primera imagen:

Segunda imagen:

En la carpeta del curso, crean una carpeta llamada Guía 7 y dentro de esa carpeta deben quedar siete (7) archivos JPG, que corresponden a las 2 imagenes originales y 3 copias da cada imagen original con cambio de color de ojos y marcadas con la palabra SOLUCIÓN y los nombres de quienes hicieron el trabajo y su curso.

PASOS
La guía se les entrega en la clase

Indicadores de Cuarto Período - Octavo

1. Describe los aspectos más importantes relacionados con Internet y trabaja líneas de tiempo con las fechas más representativas.

2. Consulta información en Internet, relevante con las temáticas propuestas en clase, teniendo en cuenta que no toda la información y las fuentes son fiables y seguras.
 
3. Demuestra el uso de las competencias en el manejo de la información encontrada en Internet realizando trabajos de calidad.

4. Define los términos: Red, Internet, Arpanet, Técnicas de digitación, ergonomía y demás conceptos informáticos vistos en el período, como parte del lenguaje apropiado para comunicarse con sus compañeros.

Conmemoración de los quince años de Google

Este mes Google cumplió sus 15 años de prestar servicio y de constituirse en el buscador más utilizado. Realizaremos una búsqueda de información en las fuentes de consulta indicadas en esta guía.

A.   Comprensión lectora:

Fuente de consulta:

ITespresso.es

http://www.itespresso.es/15-cosas-que-sabias-sobre-google-115626.html

De esta primera fuente conteste (escriba en su cuaderno la fuente de consulta y cada pregunta con su correspondiente respuesta):

1.    Fecha exacta del nacimiento de Google

2.    Nombres de los 2 fundadores de Google

3.    Lugar donde inicio Google

4.    Cuál de los dos fundadores inició todo

5.    Cómo se llamó el proyecto inicialmente

6.    Qué intentaba hacer ese proyecto inicialmente

7.    Antes de comprar el dominio Google.com, en qué dominio trabajaba el buscador

B.   Síntesis:

Enumere, con una pequeña descripción, los 10 fracaso más grandes de Google, que encuentra muy bien explicados en:

http://www.abcdesevilla.es/mobility/noticia/android/los-diez-mayores-fracasos-de-google-en-sus-15-anos-de-historia/

C.   Consulta:

Investigue con ayuda de internet:

Qué es un Doodle

Qué es Google Glass

Evolución del logo de Google

Comprensión de lectura para Noveno - Tema: Imagen

Material de lectura

http://blocs.xtec.cat/jesusmaria/files/2007/11/unidad011.pdf

Cuestionario:

1. Explique cómo trabaja un computador la información digital?
2. Qué es un pixel?
3. Cómo se conforman las imágenes digitales?
4. Cuáles son los tres colores primarios de una imagen y cómo se llaman?
5. A qué se le conoce como color real?
6. Qué es el modo de color?
7. Cuáles son los principales modos de color?
8. Cómo afectan estos modos de color en las características de la imagen?
9. Qué significa la resolución en una imagen?
10. A qué nos referimos cuando hablamos de calidad de una imagen?

Trabajar este cuestionario en el cuaderno y presentarlo para su evaluación.

Evaluación para Noveno sobre manejo de algunas herramientas en Gimp

Trabajo a realizar con las siguientes imágenes:

1)

A esta imagen se le debe quitar el fondo de color y dejarlo como transparencia.

2)

A esta imagen se le deben borrar los aviones, las letras que están al lado derecho en la parte inferior de la imagen y lo que sobre de las estelas de colores para acomodar el violín sobre el fondo del cielo como se ejemplifica en la siguiente imagen:

Tenga en cuenta lo siguiente:

• Todo lo encerrado en rojo debajo del violín, debe desaparecer.
• Es necesario completar la estela azul inferior para que llegue hasta el violín ya que cuando se borre el avión quedará un espacio.
• Pegue el violín definitivamente solo cuando termine de arreglar el fondo, para que no se dañe el violín en los retoques que realice.
• Si alguna de las imágenes que está trabajando es demasiado pequeña fue porque se descargó mal. Recuerde que las imágenes deben ser abiertas dando clic sobre ella para asegurarse de descargarlas en su tamaño real. 
• Después de finalizar la composición, marque la imagen resultante con sus nombres y curso donde se indica en la imagen explicativa.

Entregue su trabajo para su evaluación.